Contribución solicitada a Blithz Lozada a la revista editada en Santa Cruz de la Sierra. El artículo analiza la educación desde la perspectiva intercultural, remarcando el valor y las potencialidades de la formación reglada a fines de la segunda década del siglo XXI. La tensión entre la equidad y la calidad debe resolverse, para lo que sugiere se atiendan las particularidades culturales y las demandas educativas de los grupos indígenas y originarios en Bolivia. Siendo la educación un vehículo para construir sociedades pluralistas y tolerantes, debe promover la comprensión, la aceptación de lo diferente y el respeto a la diversidad cultural que supere los obstáculos históricos para una comunicación justa y equilibrada. La nueva educación no debe ser dogmática ni culturalista, siendo inaceptable que la formación científica en el sistema público tenga bajísima calidad. Los protagonistas responsables son, en primer lugar, los maestros, por lo que urge definir su nuevo perfil como factor clave de la formación docente. El autor, valorando el enfoque intercultural, elabora categorías de la cosmovisión andina aplicándolas a la educación, para promover el diálogo entre las culturas y la interacción fructífera. Remitió un artículo que fue cercenado por la edición, habiendo decidido no volver a enviar nuevas contribuciones a Percontari.

Descargar PDF