Séptima contribución de Blithz Lozada a la Revista de la Academia Boliviana de Educación Superior. El N° 7 del principal órgano de la ABES publicó el artículo que, a partir de la noción de paradigma desarrollada por el historiador de la ciencia, Thomas Samuel Kuhn; muestra las consecuencias epistemológicas sobre la educación. Si bien es necesario que la educación forme la conciencia científica de los alumnos y estudiantes, no es admisible una actitud dogmática al respecto; es decir, quienes se forman en los sistemas reglados es conveniente que disciernan que las nociones científicas están reguladas por comunidades que defienden intereses corporativos. Es deseable que tengan en cuenta que cualquier matriz disciplinar es tan relativa como otra cualquier, aunque sea posterior y pretenda presentarse como definitiva. Las reglas, los valores y los métodos que las disciplinas establecen para investigar se circunscriben dentro de lo que Thomas Kuhn e Imre Lakatos diferencian como la historia interna y la historia externa de la ciencia, debiendo considerarse una y otra posición sobre el contexto social, el político e incluso sobre la idiosincrasia de los científicos en el desarrollo del conocimiento.
“Paradigmas, sociedad del conocimiento y educación”. Séptima contribución de Blithz Lozada a la Revista de la Academia Boliviana de Educación Superior. Publicada en el Nº 7, La Paz: pp. 119-40.
